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教师专业发展90学时实践培训心得
教师专业发展90学时实践培训心得
新城中心幼儿园 郑雪娣
带着国庆中秋双节长假的安逸与欢畅，借90学时的培训之风，本着学习提升的目的，走进了南海幼儿园。跟班了解、学员碰撞、现场实践、倾听观察……整整一周时间，心中不免有一些东西涌动。
首先是感谢之意。
感谢南海幼儿园为培训学员无保留地敞开大门，全方位地让学员领略南海优质的教育。此次培训内容和形式安排合理有效，准备充分；观摩班级常态化的工作、开放式的展示；指导教师和学员们组成的充满浓浓的学习研讨氛围的小组合作体……也因为这些，所以收获多多。
其次是感动之心。
在这五天里，我感受并沐浴着南海的文化。被南海雅致、有序、自主、丰富的环境所感动；被南海人投入、专注、敬业的工作状态所感动；被南海的点点滴滴细节处理所感动；也被南海引领者的执着与努力所感动。
再则是触动之想。
本次实践培训的主题是“主题活动在一日活动中的渗透”。在跟班之前，三位指导老师分别就主题活动在生活环节、区域活动、集体教学活动中的渗透的做法与想法向我们做了介绍。我跟岗参训的关注点是主题活动如何在集体活动中的渗透。在一周观摩、研讨、交流、实践中，再次引发了我对主题活动中如何有效实施集体教学活动的一些思考。
主题活动中的集体教学活动作为高结构的活动，它的作用主要是为了“引发幼儿对主题的兴趣与关注”、“对主题活动中幼儿共性问题的探讨”，以及“提升和梳理幼儿的相关主题经验”等几方面的需要而开展的。因此，在实施前必须慎重地思考其必要性与适恰性，哪些活动可以以区域的个别化操作学习，哪些活动基于共同兴趣和经验水平，可以以小组活动或其他日常活动进行，哪些活动必须要采用集体活动形式，而集体教学活动因全班幼儿参与，其内容的确定要基于班级幼儿的需要，环节的安排要体现有效，这样才不至于浪费属于幼儿的时间和老师的精力投入。所以，集体活动的实施是一件慎重的事情，要认真负责地审度。那么，如何提高主题活动中集体教学活动的有效性呢？
◆透析教材，把握关键。
主题活动中教学内容的选定是以主题关键经验为背景和依据的，是为实现主题目标服务的。如大班主题活动《我的祖国真大》中，幼儿在日常生活中对中国的武术和陶瓷有了粗浅的感知，为了进一步提升对中国武术和中国青花瓷器的认知，选择了肢体表现《中国功夫》和绘画创作《青花瓷盘》两个活动，关键点定位都在感知这两种“国宝”的主要特点的基础上引导幼儿表达表现。
◆跟随经验，理顺脉络。
主题活动中集体教学活动的开展一定要跟随幼儿的经验，要以“再现原有经验——引发经验认知冲突——纠正、提升已有经验——运用巩固现有经验”这种脉络走向展开活动，从而使幼儿的经验得以内化、积累、提升。如肢体表现活动《中国功夫》中，先让幼儿欣赏两段视频，分别是婀娜的舞蹈表演和刚劲的武术表演，在对比中引发幼儿对武术的初步感知；接着让幼儿再现其原有的武术表演动作，在与老师的动作对比中感受到了武术动作的刚劲有力，通过仿学、语言提示、多维度比照，这样层层推进，触及幼儿对武术特征切身的认知与感受体验，最后在再现他人动作和自己创作中运用提升。
◆关注细节，精彩课堂。
细节成就精彩课堂。因此，在活动中，教师不但要用心设计各个环节，还要精心考量、妥善关注细节问题。如，在绘画创作《青花瓷盘》的活动中，教师为了让幼儿感知“青花瓷盘中间是主体，图案形象较大、突出，盘边用有规律的图案装饰、点缀”这一特点，在选择欣赏用的瓷盘时，一定不能随意。
总之，只有抱着认真负责的态度，对集体活动的必要性、有效性进行定夺和思考，才能让幼儿对主题经验的建构更积极主动与广泛，师幼才能共享到集体活动独有的愉悦与收获。
最后是憧憬之愿。本次培训我收获了两个关键词——生命力和适宜性。只有适宜的才有生命力，只有具有生命力的，才是有价值的。这种适宜性和生命力是基于幼儿生活、活泼、富有个性的发展。我坚信并憧憬，在未来的探索中，在我们舟山幼教人的努力下，幼儿园主题活动的开展定将展示其蓬勃的生命力。
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