五下年级《剥豆》教学设计

                    六横中心小学 翁喆凡

一、            教学目标

1、读通课文，，明白敛声息语、心生怜爱、瞻前顾后、小心翼翼等词语的意思读准字音

2、通过反复阅读让学生理解什么是心理描写及它的作用，并能够进行简单的写作运用。

3、让学生感受母亲的良苦用心及孩子的自信大气，理解“生活是实在的，真实的生活有快乐也有一定磨难”的意思。

二、            教学重难点：

重点：通过反复阅读感受文中人物形象，着重揣摩人物的心理活动，体会心理描写的作用，并学会简单地运用。

难点：通过课文学习联系生活实际，让学生理解最后一句话的意思。

三、            教学流程

一课时

一、课前检查：

1、老师：今天我们要来上一节课，谁能来念念课题？（剥（bao）豆）

2、区别（bao 与bo）的不同点：抽象的词语用（bo）表示具体动作与名词连在一起的用（bao）

组词：剥削  剥夺   剥橘子 

3、齐读课题：剥豆

4、在自学的过程中你认为哪些词语比较难读或者不理解？请大家自由读读课文，让老师来听一听

教师出示：利索（轻声）  停歇  执着（多音字  着名）执着也等于执着

敛声息语  瞻前顾后  小心翼翼（这一组词都是描写人物形象的）

（  ）声（  ）语    （   ）前（   ）后

老师也送大家几个：低声细语  欢声笑语   空前绝后  思前想后

齐读词语

二、抛出问题：

1、通过预习，谁知道这篇课文讲了一件什么事？

（有一天，我和儿子跟我比赛剥豆，结果我赢了，从中我得到了一些启示）

2、接下来，请大家默读课文，用横线划出文中描写母亲的语句，反复诵读，圈出你认为重要的词语，写上简单的批注，试着用一个词语来评价这是一位怎样的母亲

三、感受母亲形象

1、生自由读课文。

2、你找到了哪些描写母亲的语句，生说理解

A、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

B、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

C：儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

D：“不要给儿子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

3、认识心理描写的作用

师：大家看，这几句描写有什么特点，都是什么描写？（都是心理活动的描写）

师：在比赛过程中，母亲的心理经历了哪些变化？

（慢、快、缓、紧）

师：你们能根据刚才同学的概括，把母亲心理的变化用朗读表现出来吗？先别急，自己先读一读，读完之后可以同桌相互读，也可以四人小组交流读。

生自由读

（指名同桌读）

选择两对同桌展示读，师进行板书（图示）↘ ↗ ↘ ↗

师：刚才两对同学搭配得很默契，哪位同学能够一个人来演绎母亲这种跌宕起伏的心理呢？

（选择两位学生读）

师：听了你们的朗读，老师也想读一读，让我们一起配合读好吗？

师生配合读

师：同学们，这几段文字中，既有母亲发自于心的动作，也有自言自语式的独白，但你们有没有发现，有一处文字并没有把母亲的心理活动写出来，现在请大家拿起手中的笔，把母亲当时的想法写下来。

（生写话）

师评价：（是啊，母亲的心情是多么犹豫啊。你写出了母亲的这一份矛盾）

师：用文中的词语来概括，母亲的这些心理、这些行为就是——瞻前顾后、小心翼翼

师：通过这些心理描写，你能用一个词语来评价这是一位怎样的母亲吗？

（用心良苦）是啊，可怜天下父母心，为了孩子，在如此简单的事情面前瞻前顾后，小心翼翼。

4、加深理解

师：豌豆剥完了。儿子剥了一碗，母亲也剥了一碗，不过她的还有些凸起。

师：就成绩而言，是母亲赢了。但母亲仅仅是赢了儿子吗？她还赢了谁？

（赢了自己，赢了那个过分溺爱孩子的自己）

师：那个溺爱孩子的母亲，希望孩子能够在生活中永远成为胜利者，大家对这样的母亲是怎么看的？

四、感受儿子形象

1、师：儿子是真的输了吗？（生回答）

师：快速浏览课文，找找描写儿子的句子，试着也用一个词来评价这是个怎样的儿子。

A：当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推

（主动挑战）

B：“对。”儿子眼动手剥，利索地回答

C：“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”

（讲公平，坦诚）

D：“你赢了。”他朝我笑了笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着

（面对失败没有沮丧，非常大气）

E：“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。

（让学生找动作说）

2、师：多么懂事的孩子，大家能说说孩子在比赛过程中会想些什么呢？

（说话练习）

五、升华总结：

1、可以说，母亲和儿子在这次剥豆比赛中都收获了自己的财富，母亲战胜了自己，儿子虽然输了比赛，但得到了锻炼。他们是共赢。

在毕淑敏的另一篇文章《学会看病》中有这样的句子——我知道应该不断地磨炼他，同时也磨炼我自己。

师：这种爱，有点苦，有点特殊，你能明白吗？

师：大家都说明白，你在自己的生活中，父母有没有给过你这一份特殊的爱？

2、生讨论，交流

3、师小结：无论如何，父母的爱只有形式不同，没有程度的差别。但作为一名小学生，我们应更多地学会去接受父母特殊的爱。

4、师：有时候，父母总会把我们捧在手里，其实，我们可以告诉他们——对孩子来说……

       有时候，父母总把我们当小祖宗供着养着，其实，我们可以告诉他们——

       有时候，父母总会认为我们这也不会那也不会，其实，我们可以告诉他们——

3、最后，让我们在这位优秀的母亲——毕淑敏的话中结束今天的课吧