成员简介
幼儿园大班环保活动案例《垃圾分类》
大班环保活动案例《垃圾分类》
普陀区实验幼儿园 刘权永
活动设计思路：
本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、鱼刺、肉骨头倒进了纸箱垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解许多关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本次活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿按照垃圾类别分组进行设计垃圾桶标志，并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。
活动目标：
1.给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日活动中。
2.设计垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。
3.让幼儿懂得“垃圾分类”的意义，树立幼儿环保意识。
活动准备：
1.物质准备：
班级里的三个垃圾桶、三种垃圾桶的图片、勾线笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树
叶、铅笔头等）
2.经验准备：
（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。
（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与幼儿的一日活动联系在一起。
难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程：
一、 结合生活经验，导入活动。
1.幼儿回忆生活中看见过哪些类型的垃圾桶。根据幼儿的回答，逐一出示垃
圾桶的标志（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）
2.教师引导幼儿回答：我们为什么要进行垃圾分类？
3.幼儿讨论：活动室每天都会产生许多垃圾，我们把活动室的垃圾进行分类，
应该用几个垃圾桶？
[分析]这一环节结合幼儿生活经验和前期准备的经验，知道垃圾有可回收垃圾和不可回收垃圾，使很多对垃圾桶的种类不了解的幼儿得到启发。讨论为什么进行垃圾分类的原因，使幼儿认识到垃圾分类的重要性，从而也培养幼儿的环保意识。
二、 设计垃圾桶标志。
1. 利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾
桶？
幼儿回答后教师小结：共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收垃圾（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。
2. 教师引导幼儿回答：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分呢？
师幼一起小结：它们的颜色不一样，红色做厨余垃圾、绿色作可回收垃圾、
蓝色作其他垃圾桶。
3. 教师提问引导幼儿绘画垃圾桶标志：颜色可以区别，可幼儿园其他的小
朋友不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放了什么垃圾？”
4. 幼儿回答后教师小结设计垃圾桶标志这一方法。
5. 幼儿设计垃圾桶标志。
（1） 介绍材料、合理分工。
（2） 教师引导幼儿讨论如何分工设计垃圾桶分类标志。
（3） 幼儿动手设计垃圾桶标志。
【分析】引导幼儿根据幼儿园日常生活中经常出现的垃圾进行有目的的设
计垃圾桶标志，进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中，有的剪纸，有的绘画，一边做一边讨论着活动室中经常会产生的不同垃圾种类的画法，在培养幼儿环保意识的同时想象力和动手能力得到发展。
三、玩“垃圾分类”小游戏
引导让幼儿把从家中带来的废物放在分类垃圾箱里。 并逐一解决游戏中碰
到的问题：易拉罐是否要扔？
【分析】在游戏中让幼儿自己动手分垃圾，幼儿活动积极高，先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，并探讨生活中没有定论的材料，逐渐过渡到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。
四、 延伸活动
给幼儿园的其他班级的小朋友进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动
中学到的知识带回家里，在生活中运用。
【分析】这一环节，让幼儿把“垃圾分类活动”辐射到其他班级和家庭，让环保生活的理念有了更多的承载方式，也让更多的人们参与到环保生活快乐行中来。
五、活动反思：
一、 活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活，实现了“生活教
育”的理念。近年来，在我们周围出现了许多的分类垃圾箱，但似乎没有发挥出它们应有的功能，原因很多，有社会的因素，还有很大的原因是人们不了解垃圾分类的重要意义，以及对分类标准的不了解。这次“垃圾分类”活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。本次活动贴近幼儿的生活，有实际操作的可行性，且对幼儿未来阶段的生活有着一定的指导意义。例如幼儿在每次扔垃圾时都会看自己设计的标志，同时还会在同伴间互相提醒，说明垃圾分类的意识已经自然地植根与幼儿生活中。因此，教师在平时日常活动中应该抓住教育契机，及时地引导幼儿进行相关经验的拓展，并在此基础上引导幼儿将获得的相关经验运用到实际的生活之中。
二、目标明确，围绕环保教育层层展开。活动过程的展开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中的运用，活动层层深入。活动符合大班幼儿的兴趣，幼儿通过自己动手设计垃圾桶、分垃圾，充分调动孩子们的积极性，让孩子愉快地参与到学习中，从而轻松地认识到垃圾分类的重要性并掌握垃圾分类的知识，培养幼儿的环保意识。同时，教师发挥环境教育作用，将幼儿收集到的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来，这样帮助幼儿梳理学习经验，而且可以将有意的学习经验传递给其他幼儿，发挥幼儿学习的主动性。
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