站在学生立场  提升学生素养

钟玲玲，女，1975年7月出生，中文本科专业，中学高级教师，舟山市名师工作室挂牌名师，舟山市小学语文教研员，浙江海洋大学教师教育学院、金华教育学院兼职教授。曾先后被授予“浙江省优秀中队辅导员”“区优秀班主任”“区十佳师德标兵”“区先进生产工作者”“舟山市市属海岛园丁”“浙江省师德楷模”等荣誉称号，是舟山市新世纪111人才培养工程第二层次培养对象。

自1994年8月参加工作以来，她一直从事小学语文教育教学工作。从教二十余年来，她一直主张课堂教学应站在“为未知而教，为未来而学”的高度，以“童”为本，以“真”为根，坚持从儿童的真实起点出发，让语文学习真实地发生在儿童身上，让儿童经历真实的语文学习过程。她主张语文教师应以“思”为要，以“理”为据，遵循学生的思维特点，给学生提供一个有深度的思维空间，引导学生善于从纷繁复杂的表面现象中，发现最本质、最核心的问题。一直以来，她都认为语文课堂需要理性思维，语文教学需要遵循“学理”。

近年来，她以《核心素养背景下的“学为中心”课堂构建》和《核心素养视域下的小学汉字文化教育研究》等课题为突破口，努力挖掘和提炼体现学科本质、学生立场、落实“中国学生核心素养”的高效课堂教学范式。其中，两篇案例获得市级案例评比一等奖，参与的课题获得省级课题评比一等奖，四篇学科论文在市级论文评比中获得一等奖，一节优质课被评为省级优课，两节课例被评为市级优质课一等奖。她执教省市级公开课30余节，受邀做省市级讲座80余场，撰写论文20余篇，多篇论文在各级各类刊物中发表。她深谙，站在学生的立场，应该让每一堂课、每一个环节的设计，甚至是教师的每一句话，都能作为通向终极目标——“培养完整的人”的步骤而存在；站在学生的立场，应该为学生的发展提供机会，让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会；站在学生的立场，应该让每一个儿童在原有的基础上一点一点赢得语文素养的进步……在她眼里，这才是从事语文教学工作真正的意义所在。