对新一轮高考改革无须太高的期待（转贴）

新一轮高考改革启动了。它让人们心存期待，但我的期待值并不高，因为它就是一个高考的改革，而且改革主要是剑指公平，它无法撼动当前教育中的诸多弊端与存在问题。

我们不能期待它能减轻学生负担。学生的负担主要是由于供需不平衡，学生、家长、学校乃至全社会加入到了这种不平衡所产生的竞争中导致的。新的改革方案只是希冀分散这种竞争的压力，而无法消除或稀释这种压力。而且，改革的结果很可能不仅无法缓解高三的压力，还会使压力进一步向高一、高二下移。如果某一学科安排在高一或高二学业考试，就必须在新课结束后给予复习的时间，那么加课、其它学科为考试学科让路几乎无可避免，学生紧张应试也是必然的。在现行的高考下，至少我们的高一、高二学生相对还是学得比较轻松，可以参加各种自己喜欢的活动与课程，但新方案实施后学生是否还能从容与淡定就很难说了，毕竟眼前的应试是最现实的利益。

期待新高考促使学生全面发展也是不现实的。新方案所谓的文理不分科，而需要从中自主选择3门学科将其学业考试的成绩折合为高考成绩。估计这种选择不太会在考试之后，因为相关部门的解读计入高考总分的3科是包括选择的内容的，实际上就等于高考是3+3，与以前曾经有过的3+3模式相仿，不同的只是不再集中在高三高考期间考试，如此会不会有的学校只是提供2～3种组合，真不好说。当初实验3+3模式的时候，许多学校实际上都是限定学生选择而不是学生自主选择的。事实上，对于规模较小的学校来说，似乎也只能是限定选择，否则无论是教室还是教师都会遇到困难。倘若学科的选择是在学业考试后根据自己的成绩来确定，那等于宣告6科选修的废弃，那也就意味着对课程改革的否定。

新一轮高考改革还得解决学校与老师们的许多实际关切，如高考只考三门，那高三的课程安排？权威人士的解读是：为防止高三只学语数外，我们要求学校合理确定每个年级特别是高三年级的授课数量，防止集中突击考试，提前结束课程。但人们有理由怀疑这样的“要求”如何落实。三令五申、红头文件的“严禁”都不起作用的教育违规几乎在每个学校都成为一种常态，我们如何信服这种“要求”的落实？更何况，其余课程都在高二结束了，高三再补充什么课程呢？

至于将综合素质考评纳入评价，如果期待它对教育产生影响，那只不过是个美丽的童话。看看现在的教育界，有说真话的土壤吗？特长生加分、自主招生都给做变形了，还指望有个客观的综合素质评介？现在唯一留下还有点真实的也就是硬梆梆的分数。

让高考更公平，让广大考生在公平的蓝天下竞争，能起到这样的作用就是改革的成效了。其它的目标很难通过高考这一局部的改革来实现。改革是要指向于问题的解决，但问题未必通过改革就能解决，可是如果不改革问题将永远无解，从这个意义上讲，当理性地支持改革，只是无须对改革作不切合实际的期待，同时也得有接受改革失败的心理准备。