2007年浙江省初中《历史与社会》优质课一等奖

2007年浙江省初中《历史与社会》优质课一等奖

《沐浴改革开放的春风》教学反思

舟山市岱山实验学校   陈 艳

今年的《历史与社会》课堂教学评比活动以“依标施教”、“常态课”为主题，以培养学生人文素养和弘扬民族精神为重点。与以往不同的是选手们只有24个小时的备课时间，是一场教师专业功底和综合素质的大较量。我执教的《沐浴改革开放的春风》一课得到了许多评委和听课教师的好评，荣获了一等奖。高兴之余后我反思这节课，纵然有一些成功之处，但也有不少的欠缺。

一、成功之处：

1、紧扣课标，重点突出。

我抽到的课标是“列举实例，说明中国改革开放以来发生了巨大变化”。我在教学中紧紧抓住了三个词：实例、改革开放以来、巨大变化，用了约20分钟时间、采用学生小组合作探究的形式予以重点突破。而改革开放的进程安排时间较少，改革开放的原因等没有涉及。

2、结构严谨，气势恢弘。

因为课标所对应的教材为九年级第一单元第三课《现代化建设新时期》，书本内容较多；且这课内容学生已经学习过了，我把这节复习课立足于三个篇章的设计，一： “春”之号角（踏上改革开放伟大征程）二：“春”满大地（遍开改革开放成果之花）、三：“春”暖遂昌（谱写改革开放崭新篇章），把已学过的知识经过整合，同时又联系了遂昌的当地实际、补充了课外的内容（如科教文化方面的变化等）这不只是避免了复习课的单调重复，更显得本课是设计合理、结构严谨，板块明确，脉络清晰，气势恢弘，遂昌当地实际材料的运用既创新性强，又使学生倍感亲切、情意浓浓，情感目标的达成不言而喻了。

3、精选素材，激发情感。

本课的导入选取了遂昌改革开放以来各方面成就的图片（包括经济、科技、人民生活等方面），使学生有亲切感，同时对家乡的自豪感、热爱之情也油然而生。

第二篇“春’满大地”部分的教学分为两个步骤：一是用图片及图表来说明经济建设方面的巨大变化，由师生共同分析完成，图片及图表（深圳、浦东、青藏铁路、三峡工程的图片和“1978—2003年中国国内生产总值的变化”图表）的选取具有典型性和说服力；二是让学生分小组探究，用实例来说明在人民生活、科教文化、统一大业、外交事业等方面的巨大变化，由于在讨论过程中，我做了深入地指导，所以学生的汇报发言较为到位、精彩，列举的实例也很能说明问题。整篇教学中洋溢着“春”的气息和学生微笑的脸庞，对伟大祖国的热爱之情不言而喻。

第三篇“春”暖遂昌的设计使学生关注脚下的这片土地，通过畅想未来的发展，产生拥护改革开放等政策的情感以及为祖国、为家乡发展贡献自己才智的愿望。

4、有效合作，落实 “两基”。

我觉得这是本节课最大的成功之处。学生在小组内讨论得十分热烈，发言时很精彩。如：“……现在人们不仅要吃好，而且是怎么科学怎么吃；恩格尔系数越来越低；香港人民对祖国的认同感、归属感越来越强等”。究其原因，主要有以下几个：一是学生已经学过，有书本知识做铺垫；二是变化是事实存在的，学生很容易看到、听到、感觉到；三是老师的指导、点拨较为到位。我在讨论中提出一些要求，如实例范围要广、今昔对比要明显、最好用最新的信息和实例来说明等，学生捕捉信息、整合信息、反馈信息的能力有较大的提高。

二、不足之处

1、时间未掌控好，应变能力欠缺。

第二篇“春”满大地（遍开改革开放成果之花）用时过长，不紧凑，导致第三篇“春”暖遂昌（谱写改革开放崭新篇章）的时间不足。学生的发言已经较精彩了，我还在习惯性地点评。

改进措施：减少一些不必要的重复点评；不播放香港回归的视频（虽然在课堂上我已经缩短了一些）；“人民生活发生的巨大变化”部分可以不请后面几位同学回答（因为前面的回答已经比较全面了）；第三篇中“畅想遂昌美好未来”可放在课后进行。

2、整体较为浅显，教材挖掘欠深入。

教学中着重巩固了改革开放以来我国在经济建设、人民生活、科教文化、统一大业、外交事业等方面发生的巨大变化，是事实、现象的陈述，没有做进一步的探究。

改进措施：可在第二篇中安排一个小结（在节省前面环节的用时或略去第一篇的基础上），分析改革开放与发展的关系，强调：改革是发展的强大动力。这样就能使学生在原有知识、能力的基础上有所提升，从感性认识上升到理性认识，也能更加深入地激发学生的思维。

3、因为时间不足，导致第三篇中预定的“畅想遂昌”不能使学生尽情发挥，因为学生的不能尽情导致情感教育目标没有淋漓尽致的达成。