舟山五小学习《语文园地八》教学设计心得

乐海红：

徐老师把枯燥的课堂设计成了生动有趣的动物园游览活动，随着火车的“鸣笛声”，带着孩子们坐上“快乐号”小列车去知识的王国里遨游，把孩子们的兴趣一下子激发出来了。

《语文园地八》一共有五个板块：“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。本课时主要学习第一和第二板块。

在“识字加油站”里，徐老师利用ppt出示教材中插图，让学生借助拼音猜动物。再利用ppt出示动物名称，学生开火车读动物名称。我觉得既然创设了带领孩子们乘坐小列车了，索性就安排游览动物园，PPT一一呈现动物图片，让孩子们说一说，都看到了哪些动物了，借助图片说出动物名称，再出示动物词语，让孩子们同桌互相读一读，遇到不认识的字，互相帮一帮，再开火车读一读，最后再给动物分分类。徐老师的生字拓展环节设计得非常棒，通过拓展，让孩子们明白了字义藏在部首里，反犬旁的字一般和兽类有关，鸟字边的字一般和鸟类有关，虫字旁的字一般和昆虫有关。

第二板块是“字词句运用”，徐老师让学生根据形声字的特点，猜读拟声词，并尝试根据语境，选择合适的词语进行运用，这样有了语境的铺垫，学生更容易接受和理解这些拟声词的运用。

教学设计容不得偷懒，多下一番功夫，多花一点心思，让学生在乐中学，达到事半功倍的效果，向徐老师学习！

张松飞：

语文园地要以生活为主线，让学生充分感知生活，体验生活，理解生活。

徐老师根据学生的年龄特点创设情境，随着小火车汽笛声进入学习的状态，跟随“快乐号”列车进入语文学习，让学生在轻松愉悦的环境进行学习。在识字方面，徐老师利用课文中的动物图片来调动学生的学习兴趣，帮助学生认识动物，根据生活的经验进行分类。识字方面，又根据形声字的构字规律进行教学，让学生轻松识字并积累了表示动物的生字。

在拟声词学习环节，徐老师联系生活创造性地学语文，用语文，让学生在有声有形的情境中感受拟声词的旋律美，感受到大自然声音的美妙。徐老师在巩固运用阶段，通过让学生填空的形式还让学生认识到了运用了拟声词，能让眼前产生很多画面，非常有意思。

整节课教学设计条理清楚，扎实有效，能根据学生的年龄特点进行教学。对于四十分钟的课堂时间，我觉得徐老师还可以再创设更多的教学情境，多形式、多手段地引导学生进行学习。